六岁儿童一次杀了40个匈奴人第101章 何以为王上

随着楚汉在中原地区的战争陷入胶着长城大学内部也出现一些混乱。

有弟子觉得既然兵学系的韩信下山取得巨大成就、数学系主任张苍下山也得到高官厚禄自己这班人是不是也应该投身战争之中搏一番功业？ 这种动向被公孙尼子知道很焦虑的来找张诚商议。

“孩子们长大了对自己的前途有了打算这是好事。

”张诚淡淡的说。

兵学系的弟子们陆陆续续也有一些人分次下山他们的前途和未来如何张诚并不知道兵学是一门实践的学问所有所学最终要去战场上检验当然这个过程是很残酷的有些人能够斩将封侯也有人会成为路边枯骨。

不过这是每个兵学者应有的觉悟在下山那刻就应该知道这些。

但是工程师们、建筑师们这个时候下山等待他们的是什么呢？他们有能力在这个乱局中保全自己吗？ “他们所学全都是在战后重建这个世界的知识这个时候下山岂不是白白丢掉了性命？”公孙尼子急道。

“也不尽然。

我们已经教了他们那么多哪怕是体术课的教学这些孩子的身手也远远超过同龄的平民就算编入军队他们生还的机会也会多很多。

孩子们有自己的打算人长大了都会觉得眼前的天空太小想去看一眼广阔天地……世界那么大谁不想去看看呢？” “难道我们不该给孩子们一些建议吗？” “你想给他们什么建议？” “我讲一讲圣王之道、修齐治平的道理……”公孙尼子说。

“缩起头来等着山下的刘邦项羽谁得了天下然后上门去拍马屁吗？”张诚一哂。

公孙尼子被怼的说不出话来。

可是儒家哪怕荀子的学术本来就是卖给胜利者的。

“我来想想。

”张诚道。

几天以后大学的走廊上出现一张海报标题是： 《何以为王——我对这个世界局势的看法》 张诚 大礼堂 年月日 所有学生均可列席听讲。

物理学、机械学系系主任、副校长张诚教授要讲时局这事儿新鲜。

但是张校长在这座学校地位超然众人都知道张校长乃是这座学校的灵魂和核心整座学校的教育体系都是张校长主导建立的这样一场讲座一定有不同寻常的内容所以大礼堂坐满了人。

“我们经历了历史上最波澜壮阔的时代。

在过去几年我们见到第一个一统天下的帝王也看到这个王朝崩溃。

我们知道陈胜吴广两个平民斩木为兵揭竿而起发出‘王侯将相宁有种乎’的呐喊也看到诸侯这种战国遗存重现于世。

现在在我们教室之外在不远的荥阳汉国和楚国两国相争无数黔首黎民在过去几年的战乱中死亡或者流离失所……”张诚这样开始了自己的演讲。

“在张村村外你们都看到无数流民形销骨立只剩下一把骨头一张皮靠着清可见底的米汤维持最后一口气。

以前大家可能不能了解外面的世界现在这个世界送到了我们的面前让我们知道饱足并不是这个世界的常态数十万、上百万、上千万的黔首黎民在饥饿之众流连失所。

” 学校的学子们都参与过安置流民的工作最开始很多人被流民的惨状震惊甚至有人当时就发出尖叫心软的女生现场还哭了出来而在参与对流民的救助之后无数人噩梦连连在梦中惊醒很多人都梦到过被饥饿的流民拉住自己在光天化日之下分食自己身体的场景。

“我们创办这所大学的目的在于探索这个世界发现这个世界的奥秘但是发现了奥秘之后我们如何利用这些奥秘每一个掌握这种力量的人将如何使用这种力量我们从来没有提过。

在这样一个乱世有太多变化有太多意外有太多机会和太多可能和公孙校长谈过以后我想给大家讲一讲我对这个时代的一些看法不是结论就只是想给大家参考一下我们如何看待这个世界、看待我们的力量。

”张诚这样开始了这次讲座。

每个学生都感受到张诚内心的纠结知道这是一次非常重要的讲座张诚在这里所讲的和在小学毕业式上所讲的性质完全不一样。

“今天的题目叫做何以为王在讲清何以为王之前我想讲清楚另外一个和王相对的概念那就是何以为民？” “管子说士农工商四民者国之石民也。

我读书不多这是管子说的吧？”张诚转头向台下的公孙尼子。

听到张诚说“我读书不多”全场哄堂大笑公孙尼子只点点头给张诚背书。

“民是国家的基石在民之上还有吏、有官、有卿大夫、有君王。

那么为什么要有官吏君王又是从什么时候开始有官吏君王的？” 公孙尼子和扶苏也开始沉思儒家理论虽然广博却并没有说清君王的起源。

“上古的时候没有君王我听说过一首古歌说‘日出而作日入而息。

凿井而饮耕田而食。

帝力于我何有哉？’先民耕作而食不需要君王。

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